學校對于同學們來說是很重要的，選擇一所適合自己學習的高中學校也是非常重要的，不管是高中還是大學都是一樣的，每個學校都是不一樣的，都是有自己的招生代碼的，不管同學們選擇什么學校，招生代碼都是需要了解清楚的，招生代碼是方便學校錄取時方便同學們填志愿的數字組合。
畢節市民族中學辦學特色：民族和諧
“禮之用，和為貴。”“天地之氣，莫大于和。”我校現有1700多名學生，近130名教職工，少數民族學生占50%以上，少數民族教職工占33%，是一個由十多種民族成份組成的民族大家庭。學校歷來高度重視民族團結工作，牢牢把握“各民族共同團結奮斗，共同繁榮發展”的民族工作時代主題，抓好民族團結教育，使各民族師生員工團結友愛，和睦共處，和衷共濟，才能保證學校的穩定，才談得上教育教學質量的提高。通過民族團結教育，增強凝聚力，促進各民族師生共同進步，實現學生、教師、學校和諧發展。為此，學校始終堅持以普及民族理論和民族政策、法規為基礎，以構建和諧民族文化為抓手，以開展豐富多彩的民族文體活動為載體，全方位、多層面抓好民族團結教育活動。經常請有關專家和領導作“民族團結知識講座”，開展“民族團結知識競賽”;把校本教材《民族團結教育讀本》發放給高一新生，列入班會課，組織學生學習。
每年十月，是地區“民族團結活動月”。學校以此為契機，廣泛深入開展民族團結教育活動，舉辦民族法律法規、民族知識講座，組織以民族歌舞為主要形式的“金秋十月”學生文藝匯演，開展民族體育、書畫、征文比賽，推廣普及《烏蒙歡歌》大型環舞等。豐富多彩的校園民族文體活動，極大地豐富了學生的校園生活質量，增強了各民族學生之間的了解與團結，樹立了學生的民族自信心和自豪感，使他們更加熱愛自己的民族，為自己民族是中華民族大家庭中的成員而榮耀。同時，也從另一個層面有效培養了學生多方面的能力，提升了學生的綜合素質。各民族多元文化的和諧，有力地促進了和諧校園建設，極大地普及和弘揚了各民族的優秀文化。
學校特殊的招生政策，決定了我校學生除了文化知識基礎薄弱而外，家庭經濟一般都比較貧困。學生經濟貧困面之廣、貧困程度之深是其它城鎮中學師生不可想象的。作為試驗區“開發扶貧”的產物，地委、行署非常關注地區民中的發展，地區財政每年補助我校一定數額經費用于學生人助金開支。學校在經費十分困難的情況下，降低學費(400元/學期)、住宿費等收費標準。同時，為不了不讓一個學生因貧困而輟學，學校全方位多渠道開展濟貧助學活動，對貧困生、特困生采取以下幫扶措施。一是實施黨員“N+1”愛心助學工程，號召每個黨員每月至少捐款10元，資助以高三為主要對象的貧困學生，累計捐款額近2萬元，受助學生達400多人次;二是積極爭取社會各界和個人希望工程、愛心助學工程(如樺淵助學工程、新東方助學工程、李愛春助學工程、付廣玲助學工程、“溫暖貴州”助學工程等)的捐款捐物近30萬元;三是每學年為近25%的貧困學生減免學雜費、書本費約18萬元，發放學生困難補助費11.2萬元;另外，全校師生還為家庭遭遇天災人禍、患重病住院以及無錢上大學的學生捐款近2萬元。這些愛心工程為貧困學生撐起一片藍天，為貧困學生順利完成學業提供了切實的保證，使他們不因貧困而輟學，在民中這個溫馨和睦的民族大家庭里健康成長。正因為有了愛心工程的資助，我校特困學生趙代濱、汪永洋、王夢雪、楊傳開、莊潔玉、李國、馬竟、馬云燦等上百名同學才得以園了大學夢。一個貧困民族村寨走出一名大學生，就意味著一個貧困家庭的徹底脫貧，帶動整個村寨走出大山、走向現代文明。《畢節日報》對我校開展校園扶貧所取得的成就曾給予過大篇幅介紹。據統計，自建校以來，我校被大專院校錄取的學生中，85%以上為農村少數民族學生。民中已名副其實成為邊遠貧困山區各民族學生成長的搖籃，為畢節試驗區民族教育作出了積極的貢獻。
一分耕耘，一分收獲。民族團結教育工作長抓不懈，結出了豐碩的成果，形成并積淀為以“和”為核心的校園文化。學校民族團結工作多次受到主管部門和地委、行署表彰。學校是地區“中小學民族團結教育示范校”，是貴州省“各族青年團結進步先進單位”、“民族體育先進集體”、“民族團結進步模范集體”;2005年被國務院授予“全國民族團結進步先進集體”稱號。
招生代碼要根據學校的最新發布的信息來的，學校的辦學情況每年都是會有一定的變動的，有的學校的招生代碼也是會有變化的，在選擇學校的時候，要提前了解學校的概況學校的辦學條件、綜合實力都是需要了解清楚的，選擇適合自己的學校進行報讀。
