想報讀自己心儀的學(xué)校的同學(xué)，肯定要提前了解清楚學(xué)校的基本信息，像招收條件，都是需要提前了解清楚的，如果沒有解清楚，肯定是不知道學(xué)校能不能招收自己，現(xiàn)在的高中學(xué)校門檻都還是比較高的，能夠考上高中的同學(xué)都還是很不錯的。
三臺縣觀橋中學(xué)招生計(jì)劃
擬定招生：500人
三臺縣觀橋中學(xué)辦學(xué)理念
三臺縣觀橋中學(xué)“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生終身受益”的辦學(xué)理念的核心是：“以人為本”。只有“以人為本”，才能充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體作用，只有“以人為本”，才能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，一句話，只有“以人為本”才能讓每一個學(xué)生都能成人、成才，讓每一個教師都能成長、成功。
“以人為本”就是把教師和學(xué)生作為學(xué)校辦學(xué)的主體，充分發(fā)揮他們的主體作用，充分尊重教師、尊重學(xué)生，并以此為出發(fā)點(diǎn)，樹立“全員服務(wù)”和“全面服務(wù)”的觀念。在三臺縣觀橋中學(xué)，校長及其他管理者是為全體師生員工服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)的，員工是為師生服務(wù)的，一切工作首先是為教師的教育教學(xué)服務(wù)的，而教師的教育教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的。
“以人為本”的核心又是“以學(xué)生發(fā)展為本”。學(xué)生的發(fā)展是第一位的，離開了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也無從談起。為學(xué)生多層面的、立體的、面向未來的終身發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)，是學(xué)校始終如一的目標(biāo)。三臺縣觀橋中學(xué)把“是否為學(xué)生的發(fā)展提供了條件，學(xué)生是否獲得了發(fā)展”作為一切工作的思考點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
“以學(xué)生發(fā)展為本”就是要調(diào)動教師在教育教學(xué)和管理中的積極性，優(yōu)化學(xué)校的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供盡可能廣闊的空間和搭建盡可能厚實(shí)的平臺。從心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，每個人都具有發(fā)展的巨大空間和可挖掘的深層潛能。學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展是相輔相成的。
“以人為本”也就是開發(fā)師生的潛能和提高師生的能力，“開發(fā)師生潛能”也必然成為“學(xué)生發(fā)展”的必由之路和主線載體。三臺縣觀橋中學(xué)的一切教育教學(xué)活動都著眼于師生潛能的開發(fā)，讓師生在教育教學(xué)活動中能夠主動積極地創(chuàng)造性地充分發(fā)揮自己的潛能，以此推動學(xué)校的發(fā)展，成為學(xué)校生存和可持續(xù)性發(fā)展的強(qiáng)大后續(xù)力。
現(xiàn)在不管是高中還是其他學(xué)校都是有一定的招生條件和名額限制的，不是想報就是可以報讀的，學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)不一樣，招生的性質(zhì)就是不一樣的，現(xiàn)在很多能考上高中的同學(xué)，學(xué)校的招生條件和計(jì)劃，一定要了解清楚，學(xué)校名額滿了，就是招收不了的了，這對于你們自己是很重要的。
都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校
成都市洛帶中學(xué)
成都宏德學(xué)校
