成都七中育才學(xué)校東區(qū)賽課一等獎(jiǎng)、最佳綜合素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)

　　成都七中育才學(xué)校東區(qū)賽課一等獎(jiǎng)、最佳綜合素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)

　　一、比賽概況

　　每年冠以“全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”的賽課有很多，而“全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽”是語(yǔ)文界最具影響力的三個(gè)大賽之一。

　　2017年5月14—19日，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)暨教學(xué)觀摩研討會(huì)在古都南京隆重召開(kāi)。本次大會(huì)由全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)組委會(huì)主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和全國(guó)語(yǔ)文教育研究中心提供學(xué)術(shù)支持。語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)社承辦，江蘇省中語(yǔ)會(huì)和江蘇名校南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校協(xié)辦。來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省市千余名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、學(xué)者、教研員、一線語(yǔ)文教師參加了會(huì)議。

　　現(xiàn)場(chǎng)賽課全部以真實(shí)語(yǔ)文課堂為依托，以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校不同班級(jí)為主體。采取“借班上課，抽簽定課”的辦法，每位選手備課時(shí)間不超過(guò)48小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)授課時(shí)間為40分鐘，參評(píng)教師上課前將有15分鐘時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　經(jīng)過(guò)激烈角逐，成都七中育才學(xué)校東區(qū)語(yǔ)文組向峰老師所抽到的篇目《春酒》，最終喜獲第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)賽課一等獎(jiǎng)、最佳綜合素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　二、選手初選

　　2017年3月2日是四川省選手初選的時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)只選拔一位選手參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽，形式是微型課，課型是自讀課，篇目是張抗抗的《牡丹的拒絕》，向峰老師及其所在團(tuán)隊(duì)——以葉玲、鄒雯雯、李琳懿、張秦俊為代表的榮獲“成都市優(yōu)秀教研組”“四川省優(yōu)秀教研組”的育才語(yǔ)文教研組憑借深入的文本解讀，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得最高分，從而獲取了四川唯一一個(gè)赴南京參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)賽課的資格。

　　三、資格審查

　　2017年4月21日向峰老師經(jīng)學(xué)校和四川省中語(yǔ)會(huì)推薦，將個(gè)人資料和曾獲得成都市2014年賽課一等獎(jiǎng)《給我的孩子們》錄像課光盤(pán)寄到北京組委會(huì);順利通過(guò)審查后，等待5月南京決賽的到來(lái)。

　　四、抽簽定篇

　　向峰老師在5月14日抵達(dá)南京，于當(dāng)天19：00—21：30參加了選手預(yù)備會(huì)，預(yù)備會(huì)上專(zhuān)家和組委會(huì)簡(jiǎn)介了南京教育基本情況和協(xié)辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)情。其后是令人緊張的抽簽定時(shí)定篇環(huán)節(jié)，向峰老師抽到的是琦君的經(jīng)典散文《春酒》，抽到的上課時(shí)間為5月17日上午10：00—10:40?！洞壕啤诽幵谌私贪姘四昙?jí)下冊(cè)教材第四單元民俗單元的第四篇，屬于自讀課文，而且是很多名師名家均執(zhí)教過(guò)的篇目，要想出彩非常不易。向峰老師激動(dòng)、緊張、忐忑，但充滿信心，這是對(duì)身后強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的自信，更對(duì)四川語(yǔ)文教育的絕對(duì)自信，相信一定能釀出一堂與眾不同的《春酒》。

　　五、備課過(guò)程

　　《春酒》是琦君經(jīng)典篇目，怎么進(jìn)行文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)才能出新，才貼近作者琦君的創(chuàng)作意圖，才能把握文體特質(zhì)?這是一個(gè)難題。

　　備課首先要做到文本解讀深入、獨(dú)到。向峰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)自中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、四川省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，四川省教科所中學(xué)語(yǔ)文教研員何立新老師獨(dú)到的理念和解讀。一般解讀《春酒》，認(rèn)為“家醅”是關(guān)鍵詞，春酒表達(dá)的是對(duì)“童年”、“母親”及“故鄉(xiāng)”的懷念，卻不知何為主何為次，何為表何為里，“里”的內(nèi)涵又是什么，什么才是琦君最主要的寫(xiě)作目的?《春酒》一文，喝春酒、釀八寶酒、喝會(huì)酒等諸事為表，抽象的“童年”“故鄉(xiāng)”的背后，琦君聲聲呼喚，次次懷念的是自己摯愛(ài)的母親。在整個(gè)過(guò)程中何立新老師，給了向峰老師及其團(tuán)隊(duì)悉心專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和強(qiáng)大溫暖的支持。

　　備課重點(diǎn)要突出設(shè)計(jì)精巧符合學(xué)習(xí)和學(xué)科的規(guī)律。向峰老師的設(shè)計(jì)也來(lái)自身后強(qiáng)大的語(yǔ)文教研組團(tuán)隊(duì)。他與葉玲、李琳懿老師一起備戰(zhàn)了三天，熬夜探討，廢寢忘食，深度解讀文本、創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫(xiě)《春酒》自讀指南......最終形成了具有七中育才語(yǔ)文教研組特色之一的以“發(fā)現(xiàn)——疑惑”為學(xué)習(xí)流程，以“品味人物描寫(xiě)、揣摩人物關(guān)系”為核心任務(wù)的散文寫(xiě)作目的的探討思路。

　　備課必須考慮學(xué)生的已知和未知，即教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在課前，學(xué)生在向峰老師指導(dǎo)下閱讀了文章，而且完成了目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容簡(jiǎn)潔的富有育才特色的自讀指南，向峰老師搜集了學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)與閱讀疑惑，與葉玲、李琳懿老師一起將學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、整合，以學(xué)生的已知為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，探討學(xué)生未知，為學(xué)生未知而教，為學(xué)生未來(lái)而學(xué)。

　　六、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　向峰老師的課得到了大賽第二會(huì)場(chǎng)評(píng)委組組長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、安微省教科院文科一室楊燁老師的好評(píng)：“從‘自讀篇目’角度思考教學(xué)流程，創(chuàng)意有特點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)到疑惑;學(xué)生已了解的不說(shuō)，從疑惑開(kāi)始解讀文本，側(cè)重對(duì)母親形象的分析。體現(xiàn)自讀課文特點(diǎn)，自讀體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀，課堂上集中解決最主要的問(wèn)題，體現(xiàn)教師有效的課前指導(dǎo)和課中有效的點(diǎn)撥。向峰個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，這是有創(chuàng)意的一節(jié)課，向峰是有創(chuàng)意的，這不多見(jiàn)。”

　　向峰老師的課更得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、四川省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，四川省教科所中學(xué)語(yǔ)文教研員何立新老師的好評(píng)：“以學(xué)定教是教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)，三十七個(gè)學(xué)生都做了初讀反饋，教師梳理了這些問(wèn)題，形成了自己教學(xué)的主問(wèn)題和程序脈絡(luò)，課堂上向峰很好利用了學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行了教學(xué)化整合，引導(dǎo)學(xué)生從春酒習(xí)俗看到每處與母親相關(guān)的人、事、物，最終引導(dǎo)學(xué)生走近母親，層層深入地感悟母親的母心和佛心，最后感受到家醅的味道源于母親。”