不同辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)特色的學(xué)校收費(fèi)可能不一。不過(guò)很多學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有相關(guān)政策來(lái)幫助家庭困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。同學(xué)們可以結(jié)合自己的家庭情況和需求多方面考察學(xué)校的情況做選擇。尊重自己內(nèi)心的選擇。
鶴慶一中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)省市教育部門、物價(jià)部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。
鶴慶一中勇于開(kāi)拓，學(xué)校管理顯特色
一個(gè)學(xué)校的管理水平可以決定一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。鶴慶一中的教育教學(xué)管理無(wú)疑是其教育教學(xué)成績(jī)?nèi)〉玫挠辛ΡＵ稀?/p>
鶴慶一中的管理體制的形成以黨的教育方針政策為依據(jù)，但又立足于本校的具體實(shí)際。它具有與時(shí)俱進(jìn)的前瞻性，既體現(xiàn)出“以人為本”的理念，又突顯出制度管理的嚴(yán)肅性。這種管理體制主要表現(xiàn)出以下特色：
1、 極具前瞻性
人是發(fā)展的，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的，如果學(xué)校的管理不考慮學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校未來(lái)的出路，認(rèn)識(shí)的短淺必然導(dǎo)致理念的陳舊，理念的陳舊必然導(dǎo)致體制的僵化。鶴慶一中的健康發(fā)展正充分表現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)出學(xué)校管理體制的靈活性和有效性。這種管理的前瞻性主要表現(xiàn)為
(1)立足素質(zhì)教育，實(shí)施基礎(chǔ)教育改革工程
第一、開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
學(xué)校利用鶴慶縣優(yōu)質(zhì)教育資源整合的契機(jī)，立足課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，認(rèn)真組織全校教師參加省級(jí)、州級(jí)、校級(jí)課改培訓(xùn)，形式有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家到學(xué)校培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。
積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中新課程改革。分批次、分學(xué)科推薦骨干教師到先進(jìn)地區(qū)參加新課程新手段新方法培訓(xùn)，組織全體教師利用校本進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案。明確了各階段的推進(jìn)目標(biāo)和工作重點(diǎn)，保證高中教育工作有條不紊地開(kāi)展。使教師的教育教學(xué)理念得以提高，教育教學(xué)手段得以轉(zhuǎn)化，教育教學(xué)課堂得以優(yōu)化。
第二、 加大課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新力度。重點(diǎn)探討新課程實(shí)施中教師角色的轉(zhuǎn)變和教法學(xué)法的革新，逐步完善適合實(shí)施課程改革的評(píng)價(jià)體系。集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量，抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)，淡化教案模式，注重備課實(shí)效，說(shuō)課，交流，打破課堂教學(xué)的封閉性，教師互相聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上實(shí)驗(yàn)課，示范課，探討新課標(biāo)理念下學(xué)生主體參與，師生互動(dòng)的最佳課堂教學(xué)方法，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，杜絕以加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)來(lái)提高分?jǐn)?shù)的做法。
第三、改革評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施
建立教師人性化的量化評(píng)價(jià)制度，建立對(duì)教師常年考核的機(jī)制。
進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核制度。各個(gè)班級(jí)率先使用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，探索評(píng)價(jià)的新途徑，新方法。把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)全面客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)行行政掛勾制。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)反思;研究、制定和完善教學(xué)過(guò)程的各項(xiàng)管理措施，努力提高教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。
第四、建立和完善提高教學(xué)質(zhì)量的教研網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教務(wù)處——教科室——教研組——備課組——教師個(gè)體是學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的組成部分，學(xué)校非常重視構(gòu)建教務(wù)處、年級(jí)教研組、模塊備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真研究這幾個(gè)組的職能及它們之間的關(guān)系，將學(xué)校的教研資源充分開(kāi)發(fā)與利用起來(lái)，發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用。
再次，大力促進(jìn)校本教研。重視組織和支持教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本教研工作，不斷提高教師的教研能力和水平。保證校本教研走向制度化和規(guī)范化，特別是備課組集體備課要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定負(fù)責(zé)人、定內(nèi)容、定效果，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，用集體的力量彌補(bǔ)個(gè)體的薄弱。
(2)、立足全面提升優(yōu)化，實(shí)施名校名師工程
自縣城優(yōu)質(zhì)資源整合以來(lái)，鶴慶一中立足特色辦學(xué)，打造高品質(zhì)的教育，提出一系列“育名師、創(chuàng)名校”戰(zhàn)略，以新視野開(kāi)拓新途徑，用新思維謀劃新格局。
學(xué)校的收費(fèi)情況一直是家長(zhǎng)和同學(xué)們比較關(guān)注的。在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候，考生一定要根據(jù)自己家庭條件報(bào)考。同學(xué)們，當(dāng)你選擇一個(gè)好的學(xué)校，那么進(jìn)入學(xué)校后，你就要打起精神努力學(xué)習(xí)，如果你不努力，就是選擇再好的學(xué)校學(xué)習(xí)都沒(méi)用。
