榮昌大成中學(xué)的招生簡(jiǎn)章包括了學(xué)校的招生計(jì)劃、收費(fèi)、錄取以及聯(lián)系方式等信息，為同學(xué)們提供了全面了解學(xué)校招生信息的途徑，邦博爾小編為大家整理了榮昌大成中學(xué)招生簡(jiǎn)章詳細(xì)內(nèi)容，信息僅供參考，如有變動(dòng)，以學(xué)校官方最新消息為準(zhǔn)。
一、榮昌大成中學(xué)招生簡(jiǎn)章
1、榮昌大成中學(xué)招生計(jì)劃
重慶市榮昌中學(xué)校招生計(jì)劃 招生計(jì)劃800人、班數(shù)(個(gè))16
2、榮昌大成中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
榮昌大成中學(xué)高中部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:12500元/學(xué)期。
3、榮昌大成中學(xué)錄取規(guī)則
學(xué)校錄取工作按照權(quán)限分別由省教育考試院、設(shè)區(qū)市教育局與人力資源和社會(huì)保障部門(mén)統(tǒng)籌安排實(shí)施。學(xué)校招生計(jì)劃經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)同意后，報(bào)省教育廳審定，并向社會(huì)公布。市、縣屬職業(yè)高中(中專)招生計(jì)劃由設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)按照省教育廳審核通過(guò)后的普高招生規(guī)模，分縣(區(qū))或分校下達(dá)。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)校將考生報(bào)名序號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)等基本信息錄入管理平臺(tái)，在系統(tǒng)中進(jìn)行學(xué)籍核查并辦理錄取。對(duì)于查詢不到學(xué)籍信息或?qū)W籍信息有誤的，由學(xué)校收集相關(guān)學(xué)籍證明材料，到省教育考試院辦理錄取手續(xù)。
4、榮昌大成中學(xué)報(bào)名要求
普通高中公費(fèi)生招收部分具有該地學(xué)籍的本省外市縣戶籍考生。
普通高中招收擇校生，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行錄取擇校生的“三限”政策，(即限招生人數(shù)、限學(xué)業(yè)成績(jī)、限收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))。擇校生不超過(guò)本校招收公費(fèi)生的15%。
5、榮昌大成中學(xué)聯(lián)系方式
邦博爾平臺(tái)網(wǎng)址：https://www.bangboer.net/urcdczx/
二、榮昌大成中學(xué)簡(jiǎn)介
重慶大成教育集團(tuán)位于重慶市榮昌區(qū)，處于成渝高鐵黃金分割點(diǎn)和成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈渝西川東南橋頭堡位置。集團(tuán)下轄重慶市榮昌區(qū)大成高中、大成初中、大成小學(xué)，以及大成幼兒園、大成海螺橋幼兒園，“三校二園”。
校區(qū)占地面積約200余畝。建筑面積約8萬(wàn)㎡，資產(chǎn)規(guī)模超過(guò)5億元。目前教職工680余人，其中專業(yè)教師400余人，全日制教學(xué)班180余個(gè)，在校學(xué)生7090余人，包括小學(xué)及幼兒學(xué)生約1348余人，初中學(xué)生約2316人，高中學(xué)生約3426人。
非全日制教育培訓(xùn)學(xué)生常年保持在2000人次以上。重慶大成中學(xué)校屬民辦教育性質(zhì)，重慶中宗置業(yè)有限公司蔣遠(yuǎn)彬董事長(zhǎng)攜全體董事于2005年創(chuàng)建榮昌縣創(chuàng)業(yè)學(xué)校并不斷發(fā)展壯大，2014年創(chuàng)建榮昌區(qū)大成中學(xué)。學(xué)校擁有優(yōu)越的區(qū)域位置、完善的校園設(shè)施、先進(jìn)的辦學(xué)理念、雄厚的師資力量、成熟的管理體系、高效的德育管理、創(chuàng)新的教學(xué)模式、完善的后勤服務(wù)、誠(chéng)信的辦學(xué)承諾、杰出的辦學(xué)成果十大突出優(yōu)勢(shì)。
從榮昌縣創(chuàng)業(yè)學(xué)校起步發(fā)展至今，教育教學(xué)質(zhì)量突出，連續(xù)16年引領(lǐng)榮昌區(qū)初中教育發(fā)展;從2014年開(kāi)辦大成中學(xué)以來(lái)，辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會(huì)美譽(yù)度越來(lái)越高。大成教育集團(tuán)已成為渝西和川東南地區(qū)的知名教育品牌，擁有西南地區(qū)首批獲批的兩所孔子學(xué)堂之一，躋身于基礎(chǔ)教育中國(guó)十佳知名民辦教育集團(tuán)之列。
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育。提出了“做優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)教育”目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生“健康的身體、良好的習(xí)慣、優(yōu)異的成績(jī)”。
學(xué)校辦學(xué)宗旨是“大澤天下學(xué)子，成就人生夢(mèng)想”秉承“大道至簡(jiǎn)，有愛(ài)天成”的辦學(xué)理念，形成了完整的德育模式，構(gòu)建了豐富的課程教學(xué)體系，通過(guò)多樣的藝體特色教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位多層次培養(yǎng)學(xué)生。
學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，先后榮獲“中國(guó)教育百?gòu)?qiáng)學(xué)校”“中國(guó)十佳知名民辦教育集團(tuán)”“中國(guó)民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校”“中國(guó)百佳美育學(xué)校”“重慶市民辦教育先進(jìn)單位”“榮昌區(qū)教學(xué)質(zhì)量十佳學(xué)校”等榮譽(yù)，在渝西乃至重慶地區(qū)具有廣泛的影響和良好的聲譽(yù)，深得社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)學(xué)生的信賴和支持。
“三校二園”學(xué)段涵蓋幼兒園到高中。全日制學(xué)生規(guī)模7090余人，占榮昌區(qū)民辦中小學(xué)學(xué)生規(guī)模的97%以上。辦學(xué)規(guī)模在榮昌區(qū)首屈一指，也名列重慶市前茅。
學(xué)校的師資來(lái)源廣泛，本科以上學(xué)歷和四十五歲以下中青年教師占比超過(guò)90%，以市級(jí)和區(qū)級(jí)名師引領(lǐng)、以骨干教師為主體開(kāi)展教育教學(xué)工作。聘有首席教育專家常年開(kāi)展職業(yè)化高質(zhì)量教師隊(duì)伍培訓(xùn)，并聘請(qǐng)各學(xué)科兼職研究員教師指導(dǎo)課堂教學(xué)，培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)。各學(xué)段、各學(xué)科專業(yè)教師配置齊全，能夠充分滿足教學(xué)計(jì)劃的需要。
學(xué)校均按高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的寄宿制學(xué)校要求進(jìn)行硬件建設(shè)，各班級(jí)配備希沃教學(xué)系統(tǒng)、同步錄播系統(tǒng)和視頻管理系統(tǒng)，擁有藏書(shū)13萬(wàn)冊(cè)的大成書(shū)院、千人學(xué)術(shù)報(bào)告廳、星級(jí)舞蹈訓(xùn)練中心、室內(nèi)跆拳道訓(xùn)練館、豪華大型LED全景舞臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大型進(jìn)出校門(mén)安檢機(jī)、全覆蓋校園監(jiān)控系統(tǒng)、高標(biāo)準(zhǔn)餐廚生產(chǎn)流水線、公寓式學(xué)生宿舍等。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件、生活條件和管理設(shè)施處于榮昌區(qū)頭部水平之列，位于全市領(lǐng)先行列。
學(xué)校按照因材施教原則，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成特色教育體系、課程體系和教材體系。以學(xué)生自主管理為目標(biāo)，創(chuàng)建了大成獨(dú)特的自律管理體系，構(gòu)建了德育處聯(lián)動(dòng)管理體制，將德育工作推向“實(shí)細(xì)精”。以“項(xiàng)目制”辦學(xué)形式為特色、創(chuàng)辦了國(guó)學(xué)書(shū)院、課改實(shí)驗(yàn)班、素質(zhì)實(shí)驗(yàn)班、聯(lián)招班、日語(yǔ)班、藝考班、高考提升班等，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和效率。以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，全面落實(shí)新形勢(shì)下“德智體美勞”全面發(fā)展的時(shí)代要求
學(xué)校以“做優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)教育”為育人目標(biāo)，圍繞集團(tuán)“一盯一”管理考核體系、“365”生命教育和成長(zhǎng)教育體系，定位明確，統(tǒng)籌管理，抓實(shí)抓細(xì)抓精，抓德育，抓質(zhì)量，創(chuàng)特色，樹(shù)品牌，形成了欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好局面。
