很多國際學(xué)校針對(duì)所招收的學(xué)生數(shù)量都是嚴(yán)格把控的，學(xué)生也要了解清楚在報(bào)考。同學(xué)們要知道，勤奮不是馬不停蹄，而是有效利用手頭的時(shí)間。努力不是一味埋頭苦干，而是用智慧解決問題。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上要刻苦拼搏學(xué)習(xí)，就一定能取得令人滿意的成績(jī)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚一樣，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧。
ULC武漢光谷劍橋國際高中招生計(jì)劃
招生人數(shù)：100人(招生五分班)
ULC武漢光谷劍橋國際高中辦學(xué)成績(jī)
武漢光谷優(yōu)聯(lián)海外教育專修學(xué)校(武漢光谷劍橋國際高中)隸屬于優(yōu)聯(lián)教育集團(tuán)(Ulink COLLEGE，以下簡(jiǎn)稱“ULC”)。優(yōu)聯(lián)教育集團(tuán)(ULC)是中國首家引進(jìn)劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)IGCSE和A Level課程的國際學(xué)校。
自創(chuàng)辦至今十五年來，ULC專注于劍橋大學(xué)A-LEVEL和IGCSE國際課程教育，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大——目前在廣東、上海、北京、蘇州、武漢等 地均設(shè)有國際高中或國際課程中心，匯集了近500名高學(xué)歷、高素質(zhì)的中外教師團(tuán)隊(duì)。
自2004年率先將劍橋A-LEVEL和IGCSE國際課程引入中國以來，ULC創(chuàng)造了超過1600名畢業(yè)生100%被國外正規(guī)大學(xué)錄取、100%簽證通過的業(yè)績(jī)，累計(jì)向牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)輸送學(xué)生150人，居全國之首，獲得劍橋大學(xué)頒發(fā)“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
ULC武漢光谷劍橋國際高中特色課程
對(duì)從傳統(tǒng)學(xué)校轉(zhuǎn)入國際課程學(xué)習(xí)的新生來說，平穩(wěn)過渡很關(guān)鍵。如何面對(duì)全英語教學(xué)，如何調(diào)整原來的思維模式，關(guān)系到春季入學(xué)學(xué)生是否能適應(yīng)日后的課程學(xué)習(xí)。所以，在英語教學(xué)上，除了每周提供12節(jié)外教英語課外，我們還通過多種方式來強(qiáng)化他們的英語學(xué)習(xí)，比如全部由外教擔(dān)任授課的美術(shù)設(shè)計(jì)課，戲劇課，包括體育課，等等。
與此同時(shí)，我們側(cè)重在對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。首先是提供多達(dá)13門的豐富課程，讓學(xué)生們進(jìn)行不同的嘗試，包括以往從來沒有嘗試過的內(nèi)容。我們一直相信，每位學(xué)生都有不同的特質(zhì)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，是自我認(rèn)知、培養(yǎng)自信的重要組成部分。其次，改變?cè)瓉砉逃械囊恍┧季S模式。Ulink COLLEGE一直提倡“批判性思維”，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的分析和判斷。
因此，用“Research(研究調(diào)查)”這門課，提供方法論的研究性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生通過了解信息，識(shí)別真假，分析研究，概況總結(jié)等過程，得出自己的觀點(diǎn)。“Public Speaking(公眾演講)”這門課，則是幫助學(xué)生提高公共演講的能力，辯論的能力。“Drama(戲劇)”課程，用角色扮演，公眾表演等方式，讓學(xué)生克服害羞膽小，進(jìn)行大膽的自我表現(xiàn)。
只要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路!學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧!同學(xué)們要知道，偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。為了自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)，一定要加油。要知道，成功是屬于努力的人!
