出國留學一直以來是非常值得驕傲的事情，但是自從國內(nèi)開設了招收中國籍學生的國際學校以來，很多家長認為，國際學校不重視學習，玩玩就能畢業(yè)，學不到什么東西，其實并非如此，只是國際學校更加注重學生的全面發(fā)展。在正式選擇一所學校之前，我們需要對學校的課程體系進行全面的了解才行，本文將為大家介紹寧波濱海國際合作學校的課程體系內(nèi)容。
寧波濱海國際合作學校課程體系
美高課程體系
常規(guī)核心課程體系以美高課程為框架載體，采用英文原版教材和課程設計方案，結合本校學生實際進行優(yōu)化。常規(guī)核心課程貫穿整個高中，具有舉足輕重的地位。AP課程體系是美國高中先修性大學課程，是常規(guī)核心課程的深化與拓展，我校開設了門類齊全的AP課程。以上述兩大課程體系為基礎，國際部創(chuàng)設了富有特色的學院課程體系，該課程由教師申報和學生申報相結合，充分挖掘每一位教師的才藝、激發(fā)每一個學生的興趣。
AP美高課程班優(yōu)勢：
一、課程選擇更有自主性。學生可根據(jù)自己的能力和興趣自主選擇不同難度的課程，如AP課 、 高 階 課 ( Honor) 、 常 規(guī) 課(Regular)，不需要局限于固定科目的種類和數(shù)目，適合于不同學術水平的同學，凸顯個人優(yōu)勢;
二、學術能力更受認可，大學認可度高。
AP課是美國大學預修課程，是國外名校確信學生敢于挑戰(zhàn)學術難度、明確學術發(fā)展方向的最重要指標，AP課程成績不僅被美國大學認可，同時也被世界大多數(shù)國家認可;
三、大學學習更具競爭力。預修過大學課 程，可幫助學生在國內(nèi)提前適應美國大一課程，更具競爭力，另外美高的升學體系當中，社會活動占有很大分量，這從某些方面可以彌補標化的不足;
四、降低留學成本。學習AP課程及通過考試可減免大學學分，因此可以縮短大學教育時間、相應減少學費，從而降低留學成本。
日語課程體系
日語教學貫穿整個高中階段，并將中國大陸地區(qū)高中學考課程與日本留學考試課程有機融合。學生畢業(yè)后，可獲得教育主管部門頒發(fā)的普通高中畢業(yè)文憑并申請進入日本一流大學學習。此外，學校同時開設日本文化體驗課(動漫體驗、茶道體驗、和服體驗等)、日本生活及行前指導課、日本主題情景趣味課。
日語課程班優(yōu)勢：
一、學制優(yōu)勢：日本留學需完成中國國內(nèi)普高學習，拿到普通高中畢業(yè)文憑方可申請，一般學生完成普高學習后，沒有任何的日語基礎，之后再到日本參加語言學習2年。我校從高一開設日語課程，最早可以在畢業(yè)當年6月份參加留學考試，比同期國內(nèi)普高畢業(yè)去日本留學的學生節(jié)省1-1.5年左右的時間。
二、學費優(yōu)勢：日本留學費用低廉，相對于歐美國家留學，日本的留學費用可謂是相當接地氣。日本國公立大學學費3.5-5萬/年、私立大學學費：4.5-6.5萬/年，生活費：7-8萬/年，生活費加學費平均12-15萬/年。
三、日本頂尖大學升學優(yōu)勢：
1. 日本經(jīng)濟發(fā)達，教育水平高，高校資源豐富。日本設有大學700多所，國公立大學160幾所，名校云集，競爭相對較小，大大增加中國學生入讀世界名校的機率。東京大學、京都大學、大阪大學、東京工業(yè)大學、東北大學等世界百強名校觸手可及。
2. 獎學金豐富。日本高校對留學生的獎學金政策異常慷慨，種類也極為豐富，文部省獎學金、校級獎學金、來自日本企業(yè)及社會團體的獎學金，超過2/3的留學生都有機會獲取獎學金。
寧波濱海國際合作學校辦學理念
學校將以“樂育英才”為己任，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，探索自己的獨特模式：實行嚴格的班額控制，保障教育教學的精致化和個性化的小班化組織;推行獨創(chuàng)的由班級導師、生活導師和學術導師(初中開始設置)構成的“三導師制”，選配德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人員，在高尚道德、公共禮儀、心理品質(zhì)、生活能力、學術發(fā)展等方面為學生提供專業(yè)化和針對性的訓育和指導;設置獨特的學院制課程，在實施國家課程的同時，成立青少年人文學院、理工學院、外國語學院、體育學院和藝術學院，根據(jù)學生的特別發(fā)展需求，提供豐富的選修課程，發(fā)揮“導師制”、“走讀制”、“協(xié)約制”等指導形式在因材施教、培育英才方面的優(yōu)勢，實施真正意義上的個性化教學。
國際高中與普通高中顯而易見的差別是更自主的選課模式和更靈活的班級形式，而這些差別的背后對應的是更有目的性的學習和更個體化的校園生活。咱們先說說課內(nèi)學習方面。選課是我們?nèi)雽W之后面臨的第一個問題。首先課程的選擇要根據(jù)能力、興趣還有未來大學的專業(yè)方向來選擇。
